David的部落格

常見的殘障車位標誌，是屬於哪種類型的資訊圖表？

1. 統計圖表
2. 象形圖
3. 示意圖
4. 地圖

若高雄市政府希望製作各行政區的停車場數量統計圖，可以採用哪一種統計圖表？

1. 散點圖
2. 直方圖
3. 繪畫統計圖
4. 折線圖

設計資訊圖表時，應注意什麼事情呢？ 

1. 應依照欲呈現的資訊，選擇適當的資訊圖表
2. 若無特殊情況，原則上統計圖表的座標軸皆須從零開始
3. 設計統計圖表時，座標軸刻度間距必須均等
4. 以上皆是

關於各項資訊載體的說明，何者是正確的？

1. 「文章」可以成載最多資訊，且成本較低
2. 「圖文」常用於需要即時互動、透過講者魅力說服受眾時
3. 「懶人包」所能呈現的資訊量十分有限，常用於呈現受眾有興趣的資訊
4. 「互動式載體」是透過受眾彼此之間的互動過程傳遞資訊

統計圖表是利用幾何圖形或具體事物的形象和地圖等形式，來表現事件現象、數量特徵和數量關係的圖形。

在資訊團隊設計團隊中，負責釐清專案目標，並決定策略與受眾的是哪位團隊成員？

1. 專案管理者
2. 資訊架構師
3. 設計製作團隊
4. 行銷企劃

下列關於資訊圖表的五要素（ACSFW），何者敘述有誤？

1. 吸引：資訊圖表須能吸引讀者目光
2. 明確：資訊圖表須讓資訊更為明確
3. 簡化：資訊圖表須讓資訊最簡化
4. 動線：資訊圖表應擺放於最多受眾能看到的地點

直式版面畫面呈現單一，版面大小固定，適合呈現少量資訊，或呈現需要相互比較的資料。

資訊圖表設計是資訊設計的分支，以視覺化的方式來表達數據、訊息或知識，傳播方式以圖為主、文為輔。

陳述訊息內容的方式以何種最為重要？

1. 複雜化
2. 聽覺化
3. 視覺化
4. 觸覺化

1. 危險因素
2. 保護能力
3. 因應的安全計畫
4. 關係重建情況

1. 社工人員必要時應隨時查閱安全評估表用詞定義
2. 如判斷為「有計畫才安全」，於訪視當下與案家討論完成安全計畫
3. 每一位社工人員在評估個案狀況時，可依個別社工人員差異進行，並據以做成不同標準的判斷
4. 社工人員應運用適當之社會工作會談技巧，從照顧者或其他來源蒐集資訊

1. 照顧者否認對兒少不當對待，或將兒少受傷歸因於意外
2. 照顧者對受傷原因的解釋，與觀察到的傷勢不一致
3. 照顧者淡化對兒少身上傷勢的描述與解釋
4. 照顧者將受傷兒少包紮並送醫

1. 安全計畫之目的在讓兒少於調查、評估或服務期間，依舊可以安全地留在家裡
2. 安全計畫之擬定與執行，應盡可能與案家討論，並得到案家的合作
3. 安全計畫之副本不可以留給案家
4. 安全計畫不是個案處遇計畫

1. 被通報的兒少
2. 非同住之父親�母親
3. 照顧者
4. 手足或其他兒少

1. 展現兒少保護服務之專業
2. 立基於完整的安全評估
3. 兒少保護調查重點放在安全之上
4. 調查目的在於「友善訪視」或「福利資源連結」

1. 風險（Risk）
2. 安全（Safety）
3. 權益（Well-being）
4. 永久性（Permanency）

1. 安全評估用在第三次接觸案家後。
2. 對家外安置兒少研判可否返回原生家庭。
3. 對留在家裡的兒少研判家庭風險。
4. 欲控制並改善危險因素時，進行安全評估。

1. 社區協力合作
2. 訪視調查當下完成
3. 安全計畫即處遇計畫
4. 正確使用安全評估表（SDM-S）

1. 安全評估用在第三次接觸案家後。
2. 對家外安置兒少研判可否返回原生家庭。
3. 對留在家裡的兒少研判家庭風險。
4. 欲控制並改善危險因素時，進行安全評估。

1. 研判個案未來安全性
2. 安全決策更具一致性、周延性與精準性
3. 強化對外界之說服力
4. 踐履實證為本之精神

1. 社工人員的能力建構。
2. 文化移轉與系統變革
3. 行政監督與專業督導
4. 督導負責填寫SDM-S評估表

1. 降低對兒少的後續傷害
2. 降低重新安置的比率
3. 降低再次派案的次數
4. 延長達成永久安置的時間

1. 家戶中存在一項或以上之危險因素
2. 家戶無足夠的保護能力
3. 判斷執行安全計畫可降低危險
4. 兒少可繼續留在家中，家戶成員願意配合完成安全計畫

1. 首長與高階主管的重視
2. 型塑良好組織文化
3. 辦理教育訓練
4. 以上皆是

1. 查核範圍及標準不同
2. 外部稽核可取代內部稽核
3. 審計部人員至機關查核零用金，屬外部稽核
4. 機關內部稽核人員對零用金進行查核，屬內部稽核

1. 內部控制要發揮作用，不要流於紙本作業
2. 內部控制制度之設計應針對機關特性調整，抓住重點
3. 機關首長應具備對內部控制負責之觀念
4. 以上皆是

1. 應衡量成本與效益
2. 應考量風險性及重要性
3. 管控越嚴格越好
4. 應將有限人力及時間放在重點上

1. 污染理論。
2. 遺毒理論。
3. M型理論。
4. 毒果樹理論。

1. 憲法。
2. 刑法。
3. 民法。
4. 以上皆是。

1. 地方政府。
2. 中央政府。
3. 人民。
4. 以上皆非。

1. 人生而自由、平等。
2. 人權是與生俱來的恩典。
3. 所有人都有人權，我們沒有權利限縮任何人的人權。
4. 以上皆是。

1. 民法。
2. 刑事訴訟法。
3. 商法。
4. 民事訴訟法。

1. 對立心。
2. 忌妒心。
3. 同理心。
4. 以上皆非。

1. 孕婦、小孩。
2. 老人。
3. 殘障人士。
4. 以上皆是。

1. 人文主義。
2. 個人主義。
3. 三民主義。
4. 以上皆是。

1. 美國獨立宣言。
2. 世界人權宣言。
3. 人文主義宣言。
4. 共產黨宣言。

1. 人文主義。
2. 個人主義。
3. 三民主義。
4. 以上皆是。

1. 國家。
2. 全民 。
3. 不必賠償 。
4. 以上皆非。

1. 在職務上具有決定權
2. 因職務而衍生的機會
3. 以上皆是

1. 收賄
2. 圖利
3. 侵占

1. 招標文件
2. 底價、領標、投標廠商之名稱與家數
3. 承辦人與姓名與聯絡方式

1. 法定職權
2. 實質影響力
3. 以上皆是

1. 具公務員身分
2. 屬於公務員職務上的行為
3. 要求、期約、收受賄賂或其他不正利益
4. 賄賂與行為具對價關係

1. GCB
2. CPI
3. BPI

1. 自首者
2. 在偵查中自白者
3. 在審判中自白者

1. 一般人社交往來，市價不超過3000元
2. 一般人社交往來，市價不超過5000元
3. 同一年度來自同一贈與人受贈財物以1萬元為限

1. 要求賄賂或其他不正利益
2. 期約賄賂或其他不正利益
3. 收受賄賂或其他不正利益

1. 扭曲公共支出決定
2. 貧富差距
3. 抑制投資

1. 受贈的財物市價在500元以下
2. 對同機關內多數人餽贈，市價總額在1000元以下
3. 對同機關內多數人餽贈，市價總額在10000元以下

1. 簽報長官核准
2. 知會政風單位
3. 以上皆是

1. A.參與連署活動；
2. B.在辦公場所穿戴公職候選人之服飾；
3. C.公開為公職候選人站台；
4. D.在大眾傳播媒體具銜或具名廣告。

1. A.依行政中立法第11條規定請假時，長官得依業務需要否准；
2. B.如具有公務人員請假規則第3條所定事假以外假別之事實者，仍得依其所具事實之假別請假；
3. C.應請事假或公假；
4. D.以上皆是。

1. A.日常活動中，遵循政治活動或行為應有之分際，不介入地方派系或政治紛爭；
2. B.處理公務上，其立場應超然、客觀、公正，一視同仁，既無偏愛也無偏惡；
3. C.執行職務之態度，應採取同一標準，公平對待任何個人、團體或黨派；
4. D.以上皆是

1. A.依法行政原則；
2. B.執法公正原則；
3. C.不告不理原則；
4. D.政治中立原則。

1. A.參加與其職務有關活動之時間；
2. B.法定上班時間；
3. C.值班、加班或午休時間；
4. D.因業務狀況彈性調整上班時間。

1. A.直屬長官；
2. B.機關首長；
3. C.民意代表；
4. D.以上皆是。

1. A.公立學校校長及公立學校教師；
2. B.行政法人有給專任人員；
3. C.公立社會教育機構專業人員及公立學術研究機構研究人員；
4. D.公營事業機構人員。

1. A.保障公務人員權益；
2. B.確保經濟的蓬勃發展；
3. C.貫徹行政的穩定性、永續性、專業性；
4. D.促進政黨政治之良性競爭。

1. 個體的大小
2. 外表是否可愛
3. 狗能不能獨處
4. 自身經濟能力

1. 增加狗在獨處時的活動空間
2. 飼主出門時開著電視或播放音樂
3. 飼主出門留下有飼主氣味的物品
4. 增加狗的運動量

1. 超短繩通常用於敏捷訓練和一般大型犬
2. 長牽繩通常用於中高階訓練時
3. 隱形牽繩通常用於戶外訓練或喚回訓練
4. 伸縮牽繩適合剛開始訓練的幼犬使用

[1] 2 3 跳到沙發或床上睡覺、和飼主散步時走在飼主的前面 1 [2] 3 感到焦慮、想要藏食物或躲藏而挖洞 1 2 [3] 有客人來家裡時躲到沙發底下不敢出來 ||

暴衝行為 挖掘行為 社會化不良

1. 引誘法，是指帶著牽繩，先說口令，再以食物、玩具引導狗為了喜歡的東西進行行為動作
2. 獎勵法，是指帶牽繩，下口令後，如果狗能跟上口令並進行行為動作，即給予喜歡的獎勵及口頭鼓勵
3. 糾正和獎勵，是指帶牽繩，下口令後讓狗進行行為動作，即給予獎勵及口頭鼓勵，注意此階段不可拉8字頸圈
4. 多元獎勵，是指帶牽繩，先說口令，並將所有獎勵方法穿插使用，再漸漸減少主要獎勵，加強口頭鼓勵

1. 直立抱握
2. 用棉棒輕撫耳朵
3. 召喚往返
4. 進外出籠訓練

1. 帶著牽繩，先說口令，再以食物、玩具引導狗為了喜歡的東西進行動作，是獎勵法
2. 帶牽繩，下口令後，如果狗能跟上口令並進行行為動作，即給予喜歡的獎勵及口頭鼓勵，是引誘法
3. 帶牽繩，下口令後讓狗進行行為動作，如需糾正，則拉緊8字頸圈提醒牠，是屬於糾正和獎勵方式
4. 帶牽繩，先說口令，並將所有獎勵方法穿插使用，再漸漸減少主要獎勵，加強口頭鼓勵，是多元獎勵法

1. 本身控制能力不好
2. 健康因素造成
3. 和飼主間位階不平等
4. 分離焦慮症

1. 查明問題是指出犬隻的行為問題項目
2. 建立基線是評估有關行為的發生和強度
3. 計畫介入是透過各種形式的矯正方式，改善問題行為
4. 定期評估是針對矯正後的改變進行比較評估

1. 個體的大小
2. 外表是否可愛
3. 狗能不能獨處
4. 自身經濟能力

1. 破壞性行為
2. 攻擊性行為
3. 害怕牽繩
4. 跳上家具

1. 警告
2. 悲傷
3. 想玩耍
4. 減輕痛苦

[1] 2 3 4 5 觀察犬隻的行為，並紀錄牠的行為及詳細說明問題的所在 1 [2] 3 4 5 明確指出犬隻的行為問題項目 1 2 [3] 4 5 評估有關行為的發生和強度 1 2 3 [4] 5 透過各種形式的矯正行為改善 1 2 3 4 [5] 針對矯正後的改變進行比較評估，以設立後續目標與計畫 ||

查明問題 目標設定 建立基線 計畫介入 定期評估

1. 徵求同住家人的同意
2. 準備適當的飲食
3. 準備安全的玩具
4. 準備圍片或籠舍以供居住

1. 位階測試：將狗仰臥放置地毯上，輕輕壓住胸部，測試狗是否掙扎反抗
2. 目光接觸測試：將狗用手從牠的脖子提起，雙眼直視，看看狗的反應
3. 食慾測試：將飼料、好吃的零食分別給予小狗，觀察牠的食慾
4. 拍撫測試：輕輕拍撫牠的頭部，觀察牠的情緒